Bergembira dalam belajar adalah hal yang selalu dinanti-nantikan. Dari situ, lahirlah ide tentang cara mengemas pelajaran dalam bentuk game. Karena daya tariknya luar biasa, gim yang identik dengan anak-anak itu juga dimainkan oleh orang dewasa. Wajah gembira terpancar di mana pun kegiatan itu berlangsung.
Bila melihat fenomena tersebut, kita mungkin menganggap cara belajar ini sukses. Padahal, di sinilah sumber masalahnya. Banyak pengajar terjebak untuk mengedepankan kemasan luarnya saja sehingga game yang seharusnya sarat akan materi edukasi justru terjebak menjadi hiburan semata. Padahal, game seharusnya hanya menjadi pengantar untuk masuk ke materi inti.
Materi yang sistematis mesti dijelaskan secara logis sehingga membutuhkan konsentrasi untuk dipahami. Oleh karena itu, sebaik apa pun sebuah game, ruang untuk dialektika pemikiran harus tetap dibuka. Hal ini bisa dimulai melalui pendekatan pemaknaan terhadap game tersebut, lalu dilanjutkan pada inti pembelajaran.
Kreativitas guru dalam mengajarkan suatu materi semestinya dipikirkan sebagai sebuah tanggung jawab agar tidak kalah menarik dibandingkan gim. Inilah yang dikerjakan oleh Rumah Belajar Bersama (RBB). Lembaga pendidikan ini tetap menggunakan gim, tetapi terus melakukan pembaruan dalam metode mengajarnya.
Para gurunya tidak hanya terdiri dari sarjana terdidik lulusan universitas ternama, tetapi juga sosok yang telah malang melintang di berbagai lembaga pendidikan nonformal. Hal ini membuat mereka mampu meramu pengetahuannya melalui pendekatan akademik dan nonakademik. Bahkan, mereka menciptakan karya-karya berbasis kebutuhan sesuai masalah yang ditemukan di lapangan sehingga apa yang diajarkan menjadi lebih membumi.
Meskipun peserta didik yang bergabung didominasi oleh pelajar sekolah yang fokus menyelesaikan pelajaran seperti baca tulis hitung (calistung), matematika, dan bahasa Inggris, mereka selalu dimotivasi untuk berpikir lebih luas. Mereka diarahkan agar mampu berprestasi lebih jauh, misalnya dengan terlibat aktif dalam olimpiade matematika dan bahasa Inggris. Para pelajar yang mengikuti kejuaraan tersebut pun mampu membuktikan diri dengan meraih juara di tingkat lokal maupun nasional. Hal ini menjadi bukti bahwa kualitas pembelajarannya memang mampu bersaing.
Sementara itu, peserta dari kalangan mahasiswa umumnya bertujuan mengikuti program pertukaran pelajar, sedangkan peserta dewasa berkeinginan bekerja di luar negeri demi memperoleh gaji yang lebih besar dibandingkan bekerja di dalam negeri. Kedua kelompok ini cenderung memilih program bahasa Inggris. Kebutuhan untuk kuliah umumnya memerlukan waktu belajar yang lebih lama karena menuntut penguasaan bahasa Inggris akademik. Sebaliknya, kebutuhan untuk bekerja relatif lebih singkat karena berorientasi pada kemampuan percakapan sehari-hari dan wawancara kerja.
Solusi kecil dari jalur pendidikan yang dihadirkan oleh RBB ini mampu menumbuhkan kepercayaan diri peserta, mulai dari anak-anak hingga orang dewasa. Hal ini menunjukkan kenyataan bahwa masyarakat hadir mengikuti pendidikan bukan sekadar mengejar ijazah demi memperoleh pekerjaan yang lebih layak, melainkan mengejar pengetahuan, sementara ijazah hanyalah efek sampingnya. Berbagai implikasi pada prestasi, pekerjaan, dan pencapaian lainnya merupakan buah dari pengetahuan itu sendiri.
Proses belajar dengan gembira memang melahirkan keceriaan, tetapi tantangan untuk tekun menuntut ilmu selama masa belajar jauh lebih penting. Hal itulah yang melahirkan pribadi-pribadi tangguh dalam menghadapi samudra kehidupan yang penuh dengan misteri. Hanya orang-orang berpengetahuan berkualitas yang sanggup memecahkan misteri tersebut.
Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Sabtu, 14 November 2026
Tinggalkan Balasan