Nurul Aida Fitriyah, kelas 6 SD, sedang giat-giatnya mengikuti pelatihan Tes Kemampuan Akademik (TKA) sebagai persiapan kelulusan. Ia termasuk anak yang cepat berkembang karena dalam satu bulan perkalian yang awalnya ia ketahui kini telah ia pahami. Guru kelas utamanya memberikan apresiasi, “Bagus ini anak. Cepat mengerti,” kata Miss Uci. Penulis sepakat dengan pernyataan itu karena perkalian adalah bagian dasar untuk mengerti TKA.
Miss Uci tentu saja mempunyai berbagai macam cara menyederhanakan TKA itu. Namun, agar ia lebih mudah menghadapi pelajar seperti Fitriyah dan selevel dengannya, penulis berinisiatif untuk turut membantu menguatkan pada perkalian dan pembagian. Dengan pemahaman yang baik pada perkalian, Fitriyah tentu saja tahu pembagian. Kendalanya hanya pada persoalan kecepatan dalam menjawab soal-soal. Sesekali, ia harus dihubungkan lebih dahulu dengan perkalian untuk menjawab pembagian. Misalnya, 48 : 6 = …? Fitriyah akan terus berpikir dalam keadaan diam mencari jawaban. Ketika ia ditanya 6 x 8 = …?, secepat kilat ia akan menjawab 48. Dan kemudian, ia tersenyum atau tertawa lepas sambil menjawab 48 : 6 = 8. Latihan lisan demikianlah yang perlu dibiasakan untuk mempercepat otak menanggapi secara benar dan refleks.
Para matematikawan mungkin saja berpendapat bahwa kelas 6 SD termasuk terlambat pada pelajaran seperti ini. Ibu Ifa, ibu kandung Fitriyah, mengatakan, “Fitriyah adalah anak yang tergolong paling cepat di sekolahnya.” Bisa dibayangkan betapa repotnya anak-anak SD itu mengerjakan persen, pecahan campuran, atau soal perbandingan dalam bentuk cerita. Tiap memasuki jam pelajaran Matematika, itu sungguh tidak menyenangkan.
Masih ingatkah kita video Kang Dedi Mulyadi, Gubernur Jawa Barat, saat mengunjungi SMK Taruna? Kita tentu shock melihat kenyataan yang menyedihkan ketika Kang Dedi menanyakan perkalian dasar saja yang tidak sanggup dijawab oleh hampir semua anak-anak SMK mentereng itu. Kang Dedi pun sempat berkomentar tentang bagaimana anak-anak Taruna itu mengerjakan TKA, persiapan masuk perguruan tinggi. Tanpa perlu menjawab, pembaca pun pasti sudah tahu hasilnya.
Rapuhnya standar numerasi yang demikian harus segera dibenahi sejak SD, jangan sampai dibiarkan berlarut-larut sampai SMK/SMA. Kapan fondasi dasar itu tidak kuat, kita tidak bisa berharap banyak. Ujung-ujungnya kembali ke materi dasar SD. Potret kecil dari Fitriyah jika dibandingkan dengan pelajar Taruna, ia unggul. Tetapi, bila dibandingkan dengan anak-anak di China dan Jepang yang numerasi mereka sudah terbiasa dengan hitungan cepat secara lisan, kita pasti jauh tertinggal.
Miss Uci dengan segala potensi kecerdasan yang ia miliki telah berjuang selama bertahun-tahun berhasil mencari cara agar anak-anak Indonesia di daerahnya mampu menangani persoalan sulit TKA itu dengan berjuang memahamkan aritmatika sederhana. Kita lihat juga banyak guru-guru melakukan langkah kreatif di media sosial mengajarkan cara-cara cepat yang jitu dalam menyelesaikan persoalan-persoalan Matematika SD hingga SMA. Itu semua peluang yang bisa kita manfaatkan.
Belajar secara mandiri dengan menjelajah di internet sangat penting agar Android menjadi perangkat cerdas. Cuma saja, tidak semua pelajar mampu belajar secara mandiri karena faktor eksternal sangat banyak: kita tahu kebanyakan anak-anak sekolah lebih sering menggunakan Android untuk kebutuhan lainnya seperti games, nonton film, dan tidak berfaedah lainnya.
Pengawasan orang tuanya yang ketat sangat dibutuhkan hingga sampai pada tahap penyadaran bahwa perangkat cerdas itu sebaiknya dipakai untuk hal-hal berfaedah.
Langkah lainnya adalah mengikutkan anak-anak kita pada lembaga belajar luar sekolah seperti yang Fitriyah lakukan dalam menyelesaikan persoalan Matematika dasar dan menggapai masa depan yang lebih baik, pastinya. Pendampingan melalui guru yang sesuai dengan keahliannya mempercepat pencerdasan.
Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Kamis, 12 November 2026
Tinggalkan Balasan