Benarkah anak-anak itu peniru yang ulung? Itu berlaku dalam meniru cara bicara, perilaku, dan sederetannya. Mereka bisa mengikuti kebiasaan yang sering terjadi dalam keluarga dan lingkungannya. Namun, apakah hal itu juga berlaku dalam pelajaran? Di sini, kita bisa mulai ragu. Hal-hal yang telah dipelajari bisa dengan mudah terlupakan begitu saja. Untuk mengingat, review paling sering berlaku, sekadar mengulang tanpa perlu memberikan beban pelajaran yang baru agar beban yang lama berubah menjadi pemahaman yang utuh.
Kekhawatiran ini hadir ketika Faika Qhinara Putri Ridwan (Faika), yang telah menjuarai Olimpiade Bahasa Inggris tingkat Nasional di National Science dan Mathematics Academic Olympiad (NSMAO) 2026, kini menghadapi tantangan besar konsistensi belajar akibat padatnya kegiatan baru. Ia anak yang mempunyai banyak bakat sehingga berbagai aktivitas penyaluran hobinya yang lain menyita konsentrasi belajar bahasa Inggrisnya, sebuah konsekuensi logis dari anak berbakat yang selalu ingin mencoba hal yang baru. Selain kelas tambahan khusus untuk latihan soal-soal olimpiade yang agak jarang ia ikuti, ia pun kini kadangkala datang terlambat di kelas utamanya.
Ada kecurigaan bahwa kemampuan Faika tidak secanggih ketika dia sangat aktif mengikuti kelas belajar. Oleh karena itu, guru mengajak untuk membuka bacaannya yang telah berlalu. Ia berlatih membaca dengan suara nyaring dalam bahasa Inggris sekaligus menerjemahkan setiap kalimat pada bacaannya ke dalam bahasa Indonesia. Kemampuan berbicara dan pelafalan bahasa Inggris tetap bagus, tetapi dalam menerjemahkan, ia sesekali salah—meskipun harus diakui ia tetap lebih banyak benar—dan agak lambat. Pada materi yang menjadi kendala terberatnya ini, ia mendapat porsi latihan yang lebih intens.
Setelah latihan berhasil menghimpun kembali ingatan, Faika pun masih memperoleh review lagi pada materi yang lain. Pola di atas tetap berlaku dengan tambahan keterlibatan guru dalam percakapan berdasarkan teks buku. Praktik komunikasi dua arah ini terus dilakukan hingga ia mengerti dan tahu perbedaan antara materi sesi pertama dan kedua.
Mengajarkan banyak ilmu pengetahuan memang sangat penting, namun betapa pun bahan melimpah, para guru tidak terburu-buru untuk memperbanyak karena tindakan demikian bisa menjadi beban buat para pelajar. Cara yang paling efektif adalah harus selalu mengecek dan memastikan bahwa akar-akar ilmu pengetahuan telah tertancap dengan sangat kokoh sehingga ketika kita melangkah pada materi yang lebih tinggi, para pelajar tidak akan kesulitan karena mereka telah memperoleh pondasi yang kokoh.
Model soal-soal olimpiade terbaru untuk SD juga semakin terbarukan di mana tingkat kerumitannya meningkat. Sebagai contoh, klausa yang merupakan pelajaran pre-intermediate dan intermediate sering hadir dalam soal. Kompetisi yang ketat ini menjadikan para pelajar di Indonesia lainnya harus belajar ekstra. Para guru pun harus lebih jeli dan kreatif dalam mencari strategi terbaik agar para pelajarnya meraih nilai maksimal. Inilah yang membutuhkan waktu dan jurus yang jitu agar sekelumit persoalan yang rumit itu menjadi sederhana di pikiran anak-anak.
Sebenarnya, bagi Faika dan anak-anak yang cerdas yang suka kompetisi, ini bukanlah masalah yang terlalu berat karena mereka telah mempunyai dasar-dasar yang lumayan berbobot, memperkuat akar yang sudah tertanam, tetapi karena tantangan semakin besar, kesiapan mental dan pengetahuan pun mutlak untuk selalu lebih dipertajam. Serumit apa pun soal-soal olimpiade tersebut, asalkan dibarengi fokus dan waktu belajar yang konsisten, prestasi tergemilang itu akan dapat diraih kembali. Buktinya, Faika telah pernah mengukir namanya dengan medali emas.
Berangkat dari titik lemah yang ditemukan saat review dalam bentuk keterlambatan dalam menerjemahkan dan masalah pemahaman terhadap makna pada bacaan, itulah bagian utama yang harus digali lebih mendalam. Ini sangat berguna untuk mempertajam kemampuan menganalisis isi teks yang mengantarkan pada pilihan jawaban pada soal dengan benar.
Satu solusi lainnya adalah penguatan pada struktur Basic Grammar (Tata Bahasa Dasar). Bagaimanapun juga, pelajar bahasa asing paling sering terkendala dengan kosakata asing yang tidak diketahui artinya. Dengan alat bantu darurat pada pemahaman grammar, para pelajar mampu mendeteksi kesalahan meskipun tidak mengerti arti.
Di atas semua itu, pembelajaran terhadap grammar, reading, dan speaking (tata bahasa, bacaan, dan berbicara) serta pronunciation (pengucapan) yang erat kaitannya dengan speaking saling terikat untuk berbahasa Inggris dengan baik dan olimpiade.
Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Senin, 2 November 2026
Tinggalkan Balasan