Rendahnya kualitas sumber daya manusia yang menggerogoti anak-anak daerah karena kita tidak mengambil sikap serius dan tepat sasaran untuk memperbaikinya. Kita tahu bahwa ada masalah besar yang selama beberapa generasi belum tuntas, tetapi itu dibiarkan saja, diam. Masalah itu adalah para pelajar kita tidak bisa berbahasa Inggris dengan baik. Ini tidak dihiraukan sehingga anak-anak kita tidak tahu mau mengadu ke siapa dan diarahkan ke mana.
Padahal, pelajar daerah itu sebenarnya mempunyai potensi kecerdasan yang sama dengan pelajar di kota-kota besar. Minat belajar mereka juga sangat tinggi. Yang membedakannya adalah kebijakan, akses pengetahuan, dan duit.
Pertemuan penulis selama tiga jam belajar dengan para pelajar di Tanete, Bulukumba, Sulawesi Selatan sangatlah berkesan. Ternyata, kemampuan mereka dalam berbicara dan membaca sudah terbentuk setelah belajar selama hampir dua bulan. Mereka bangga karena merasa lebih maju dibandingkan pelajar yang tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dan berpikir bahwa pelajaran sekolah itu jauh lebih mudah. Ada rasa percaya diri dan kebanggaan dari hasil usaha belajar.
Hal yang paling dahsyat yang sangat terasa melekat di hati adalah review materi. Tiap lembaran kertas di buku dikenali dengan sangat baik, dibaca dengan suara nyaring dengan tingkat kesalahan pengucapan yang sangat minim. Ini bukti bahwa mereka belajar dengan benar: modal bercakap yang sangat bagus dan gerakan literasi sungguh berfungsi, generasi anak bangsa ini suatu saat akan turut mengharumkan nama baik Indonesia membantah bahwa literasi anak Indonesia itu di bawah standar dunia.
Kedahsyatan ini terjadi karena tiap anak hanya boleh naik tingkat dan mendapatkan buku terbaru setelah menamatkan satu buku. Jadi, mereka wajib menuntaskan bacaan pada bukunya dengan pemahaman baik dan dibuktikan dengan review. Dengan demikian, ini adalah literasi berkelanjutan, tiada henti.
Sisi lain yang cukup unik adalah pengaruh buruk gempuran teknologi gadget yang telah memusingkan kepala orang sedunia tidak terpengaruh kuat di kelas Rumah Belajar Bersama (RBB) ini. Saat keluar main, tidak ada satu pun anak bermain gadget. Mereka semua bermain ala permainan rakyat: kejar-kejaran, lompat, dan duduk mengobrol santai. Jangan pula berpikir bahwa mereka ini tidak punya gadget. Kemungkinan besar, guru utamanya Miss Fathy Cayadi telah merancang kelas ini steril dari gadget untuk urusan game. Gadget hanya digunakan saat urusan belajar.
Tantangan terakhir dan terberat adalah grammar (tata bahasa) karena materi ini menuntut kemampuan berpikir Kurikulum sekolah malahan mengecilkan posisi grammar dengan tidak lagi membahas secara detail. Bagi RBB Tanete, itu bukan beban, guru-guru yang berkualitas dengan kelebihan masing-masing selalu berkreasi. Miss Fathy biasanya memberikan pelatihan tenses dalam bentuk percakapan, sedangkan dalam grammar murni, Mr. Ancha dan Mr. Agung dari RBB Bulukumba seringkali hadir menjelaskan teori untuk penguatan argumentasi dan praktik lisan untuk menyelaraskan teori dan praktik yang disiarkan secara langsung di media sosial untuk validitas kegiatan dan membangun keberanian serta kepercayaan diri pelajar berbicara.
Jadi, klaim kerumitan grammar dapat diajarkan dengan berbagai pendekatan, bukan dengan mengesampingkannya sebagai pelajaran tambahan karena ini sangat berguna dalam percakapan sehari-hari tidak salah tafsir dan kebutuhan pendidikan akademis.
Gebrakan RBB menyelamatkan ketertinggalan pendidikan di daerah memang masih sangat kecil, ruang lingkupnya sebatas kota Bulukumba dan Tanete. Ia tidak sedang menyelesaikan persoalan bahasa Inggris yang di setiap sudut daerah. Satu hal yang pasti, ia sadar dengan masalah, tidak diam, melainkan berjuang dengan segenap ide dan tenaganya mencerdaskan generasi penerus bangsa yang berada di lingkungan terdekatnya. Untuk jangkauan lebih luas, mari kita bergandengan tangan.
Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Sabtu 5 September 2026
Tinggalkan Balasan