Kategori: Baca Tulis

Dewasa ini, kita sering menjumpai anak-anak mulai kelas 4 sampai 6 SD yang tidak bisa membaca. Meskipun tidak memenuhi standar, mereka tetap saja naik kelas. Dampaknya, beban guru kelas di sekolah bertambah. Akibatnya, para guru harus mengurusi materi pelajaran yang seharusnya bukan lagi di tingkatan kelasnya. Selama murid-murid itu rajin ke sekolah, mereka tidak boleh tinggal kelas.

Baco, nama samaran dengan tiada maksud menyinggung siapa pun yang mempunyai kesamaan nama, anak kelas 4 SD yang belum sanggup membaca. Guru sekolahnya menyarankan untuk kursus Baca, Tulis, dan Hitung di Rumah Belajar Bersama (RBB)—sebuah rekomendasi berdasarkan fakta selama lebih dari lima belas tahun bahwa banyak anak yang sejak usia dini telah belajar di RBB pandai membaca, menulis, dan berhitung sederhana.

Setelah Baco bergabung, para guru RBB segera mendeteksi bahwa pandangan mata Baco tidak bisa fokus. Berdasarkan pengamatan dan pengalaman mengajar, mereka sudah tahu penyebabnya. Sebelum guru menarik kesimpulan, anak itu lebih dahulu mengaku bahwa ia selalu main gadget. Baco selalu mengingat, “Saya mau main HP,” katanya saat jam belajar sedang berlangsung. Sudah pasti, HP tidak diberikan. Perasaannya menjadi gundah gulana dan tidak peduli dengan pelajaran di sekelilingnya. Pikiran kacau dan daya ingat sangat rendah. Ia tidak bisa berontak karena suasana kelas tidak memberikan dukungan, tiada yang memperhatikan keinginannya ini.

Guru dengan penuh kesabaran dan ketenangan menanti waktu yang tepat untuk mendidik Baco. Seperti yang telah diprediksi, apa yang telah diajarkan berlalu begitu saja. Ini bukan lagi apa yang masuk di telinga kiri, keluar di telinga kanan, tetapi apa yang masuk di telinga kiri memantul keluar. Tidak ada yang tertinggal. Ini memang masalah pelik, tetapi bukan berarti tidak mempunyai solusi.

Beberapa anak yang pengalaman hidupnya mirip dengan Baco juga terperangkap dengan gadget. Solusinya sederhana, bila masalah ini hanya karena gadget, tidak ada game gadget selama di RBB. Pikiran anak-anak diarahkan agar mau bersosialisasi dengan anak lainnya yang tidak memikirkan gadget. Game-nya dalam bentuk dunia nyata, bermain di dunia nyata dengan rekan sebaya. Ada keringat untuk menyehatkan fisik.

Dalam hal pengajaran, para guru RBB berjuang tiada henti dengan sering mengulangi pelajaran anak-anak tersebut hingga ada sedikit pelajaran yang mampu mengendap dalam pikiran mereka. Dalam dua bulan, daya ingat mereka terlihat sedikit berkembang. Mereka bisa mengingat suku kata dan mampu membaca lebih baik. Dua bulan terkesan lama dengan kemajuan yang kecil. Bukankah mereka selama bertahun-tahun tidak bisa membaca itu waktunya jauh lebih lama? Belajar bukan seperti makan mie instan. Proses belajar yang menunjukkan kemajuan ini mesti terus dipelihara dan dikembangkan.

Orang tua murid pasti menginginkan anak-anak mereka normal sebagaimana anak-anak lainnya. Untuk itu, mereka perlu memberikan pengarahan yang tepat disertai ketegasan pada penggunaan gadget. Aturan pembatasan gadget yang konsisten dan disiplin di Rumah Belajar seharusnya diselaraskan dengan rumah tempat tinggal anak-anak itu. Merujuk kata “Rumah”, tempat tinggal dan juga tempat belajar. Sebuah kata yang mengandung harapan yang ingin dicapai ialah menjadikan rumah sebagai tempat belajar. Kesepahaman yang mesti dibangun ‘bersama’.

Pendidikan tidak bisa berdiri sendiri. Persoalan kasuistik seperti Baco ini tentu banyak bertebaran di lingkungan sekitar kita. Sinergi antara guru sekolah, orang tua murid, dan RBB tidak bisa berjalan sendiri, melainkan harus bersatu padu dalam mengatasi persoalan perusakan otak generasi penerus kita lewat game gadget yang sesungguhnya hanya memberikan kesenangan semu. Masa emas mereka untuk belajar terbuang dengan percuma.

Tentu saja, ini perlu ditindaklanjuti dengan komunikasi lebih berkesinambungan untuk menemukan akar masalah hingga keputusan yang diambil oleh guru-guru di RBB tepat sasaran untuk diterapkan hingga anak-anak itu dapat kembali hidup normal, bahagia seperti anak-anak lainnya. Mereka juga berhak mempunyai masa depan yang cerah. Hal itu dibangun melalui perubahan pola pikir yang jalan terbaiknya ditemukan melalui jalur pendidikan.

Di RBB, urusan Baca, Tulis, dan Hitung sudah lazim dituntaskan sejak kelas 1 SD. Kalaupun itu harus mundur diselesaikan di kelas 4 SD, solusinya cukup dalam beberapa bulan, bukan tahunan. Tragedi gadget berakhir.

Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Kamis, 27 Agustus 2026

Saya ingin terus jadi anak-anak saja, tidak mau besar (baca:dewasa)”, kata seorang anak. “Kenapa?”, tanya guru. “Orang besar suka marah-marah”, jawabnya sambil bermain. “Kalau saya besar nanti, saya nanti marah-marah juga”, tambahnya.

Penolakan ini karena ia bahagia dengan dunianya. Kita pun tidak perlu menghakimi, menyalahkan pikirannya. Itulah kemampuan berpikirnya. Ketika mereka sudah mampu membaca keadaan di sekitarnya, itu tanda bahwa Mereka menggunakan otaknya untuk berkembang.

Yang perlu kita tindak lanjuti adalah mengikuti alur berpikirnya dan memberikan pertanyaan yang mampu mereka cerna. Misal, pernah lihat orang besar tidak marah marah? Atau memberikan contoh orang dewasa yang mereka kenali yang tidak suka marah-marah. Selangkah lebih maju, kita buat mereka bertanya, bukan menjawab karena dengan rajin bertanya,.mereka bisa belajar sepanjang hidupnya.

B. J. Habibie, penemu keseimbangan pesawat terbang, mengkisahkan masa kecilnya yang ingin tahu banyak hal. Ia sangat rajin bertanya kepada keluarga dan orang-orang yang dikenalnya hingga orang-orang bosan. Pada akhirnya ia diberikan buku-buku untuk menjawab rasa penasarannya. Di kemudian hari, Habibie dikenal dunia internasional sebagai manusia jenius dan sekaligus mantan Presiden Indonesia yang berhasil menyelesaikan krisis ekonomi dan perpecahan bangsa pasca reformasi 1998.

Contoh lain yang dapat kita jadikan inspirasi adalah Totto Chan: Gadis Cilik di Jendela. Novel Jepang ini mengkisahkan anak kecil yang ditafsirkan nakal sehingga harus pindah sekolah. Di sekolah yang barunya yang memanfaatkan gerbong kereta bekas sebagai kelas, Kepala Sekolah Sosaku Kobayashi sangat perhatian, bersedia mendengarkan cerita Totto Chan selama berjam-jam. Totto Chan sangat bahagia bersekolah. Novel diangkat dari kisah nyata kehidupan sang penulis, Tetsuko Kuroyanagi mendunia dan menjadi rujukan tentang sekolah yang menyenangkan.

Anak-anak sejatinya tidak bisa menolak untuk tumbuh menjadi dewasa. Itu ungkapan protes saja atas dunianya yang tidak bisa berbuat apa-apa atas ketidaknyamanan yang pernah dialaminya. Yang mereka inginkan adalah dunia masa kecilnya yang penuh keceriaan dipahami dan tidak diganggu oleh orang dewasa. Mari kita menyayangi mereka seperti kehidupan Totto Chan, Habibie, atau cara kita sendiri yang membuatnya bangga tumbuh menjadi dewasa.

Zulkarnain Patwa
Bulukumba, Senin, 1 Juni 2026

RBB (11/8)—Dalam pendidikan, ada hal yang sederhana dan penting yang luput dari perhatian. Hal ini dialami oleh Indonesia. Kita telah menyaksikan siswa-siswi yang terima masuk SD (Sekolah Dasar) kelas 1 diwajibkan telah harus mengerti Baca Tulis. Di Bulukumba, ramai orang tua ingin memasukkan anaknya di sekolah unggulan. Sebuah pertanda bahwa anak-anak telah pandai Baca Tulis. Pada tahap ini, orang-orang mudah berpendapat bahwa Baca Tulis tuntas.

Kenyataan di lapangan tidak sepenuhnya demikian. Banyaknya anak-anak tetap diterima di SD dan parahnya, mereka tetap dapat naik kelas meskipun tidak lancar membaca. Siti Satriana—pengajar Matematika RBB—memahami masalah ini. Siti berkata, “Siswa-siswa tetap naik kelas meskipun tidak tahu atau tidak lancar membaca.” Di RBB pun pada kelas Matematika, pernah terdapat beberapa siswa yang kelas 3 dan 4 tidak tahu membaca. Sebuah pertanda bahwa terdapat masalah besar pada tingkatan kelas di bawahnya.

Standar kurikulum nasional seperti ini memberatkan siswa-siswi yang menyebabkan RBB menawarkan solusi dengan membuka kelas Baca Tulis. Siti yang terinspirasi dari moteode Iqra (cara mengenal huruf Arab dan Baca Qur’an) berkreasi dengan membuat modul Baca Tulis. Langkah ini membuat anak anak TK (Taman Kanak-Kanak) pun bisa ikut belajar sehingga sehingga dapat terselamatkan semenjak usia dini.

Meskipun peminat tinggi, kelas ini sanat membatasi jumlah siswa, maksimal 8 sampai 10 orang dengan 1 orang guru. Saat ini terdapat 3 guru Baca Tulis dengan pilihan belajar lebih beragam; Senin, Rabu, Jum’at atau Selasa, Kamis, Jum’at dengan durasi 90 menit tiap pertemun.

Zulkarnain Patwa

Staf  Pengajar Rumah Belajar Bersama